التعريف
القدرة على نقل قاعدة معروفة إلى سياق جديد لم يرَه الطالب من قبل، بدل تطبيقها على نماذج محفوظة.
مثال نموذجي
يحفظ الطالب قانون أوم ويطبّقه على مسائل معتادة، لكنه يفشل عندما يقدَّم القانون في سياق دائرة معقّدة بصياغة جديدة.
لماذا يفشل الطلاب فيه؟
حفظ القاعدة دون فهم منطقها
التطبيق الميكانيكي دون استيعاب المبدأ الكامن
ضعف نقل المهارة
عدم القدرة على تطبيق ما تعلّمه في سياق جديد
التعلّق بأمثلة معيّنة
الفشل عند تغيير شكل السؤال أو معطياته
كيف يظهر هذا النمط عند الطلاب؟
يجيد الطالب أمثلة الكتاب، ويتعثّر فور أن يضع واضع السؤال القاعدة في سياق غير مألوف.
هذا واحد من ٨ فخاخ معرفيّة موثَّقة في البحث التربوي. منصّة myTahsili تشخّص أداء الطلاب بنظام قياس داخلي — اقرأ المنهجيّة كاملةً.
تابع تطوّر المنصّة
myTahsili تبني منصّة تشخيص فردي لطلاب التحصيلي. تابعنا على X لتعرف عند الإطلاق، ولترى الأنماط الإضافيّة بمجرّد نشرها.
تابع @myTahsili على X ←المرجع العلمي
Anderson, J.R. (1993). Rules of the Mind. Lawrence Erlbaum Associates.